QUE PROPOSE LE POSTE ?

Faire partie d’une équipe pluridisciplinaire motivée, investie développant de multiples approches tournées vers les besoins des personnes accompagnées.

Développer vos compétences en vous proposant des formations tout au long de votre carrière, mais aussi de la mobilité au sein de nos nombreuses structures dans un environnement respectueux de la qualité de vie au travail et des valeurs : Laïcité, solidarité citoyenneté mais aussi tolérance et équité.

QUELLES SERONT VOS MISSIONS ?

Les interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques se réfèrent, aux recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé ainsi qu’au cahier des charges des UEMA- notamment les approches globales structurées recommandées - et sont réalisées par une équipe associant enseignant et professionnels médico-sociaux, dont les actions sont coordonnées et supervisées.

Principales missions :

·       Procède à l’évaluation développementale de l’enfant lors de son admission et au cours de son accompagnement par des tests cognitifs, outils standardisés et des outils adaptés aux TSA (observations, Vineland 2, PEP 3, WPPSI, KABC II, …).

·       Évalue les capacités psycho-cognitives des enfants et propose des actions individuelles et/ou collectives d’accompagnement.

·       Participe avec l’équipe de façon active à la co-construction des objectifs individuels des enfants, en référence aux projets personnalisés de scolarité/d’accompagnement (PPS et PPA), et facilite leur mise en œuvre

·       S’appuie sur ses connaissances de l’éducation structurée pour accompagner l’enfant autiste dans ses acquisitions de communication, d’autonomie et de socialisation

·       Accompagne/aide l’enseignant lors de l’élaboration des programmes d’apprentissage. Transfère ses savoir-faire/compétences dans le cadre des apprentissages, en intervenant auprès des enfants et en montrant les gestes techniques et les stratégies d’engagement.

·       Veille à la mise en œuvre des préconisations de la supervision pour la gestion des comportements problèmes. - Apporte une expertise clinique auprès de l’équipe afin d’évaluer, de proposer et d’adapter régulièrement les démarches éducatives mises en œuvre auprès de chaque enfant.

·       Coordonne et met en œuvre l’action d’accompagnement familial de soutien à la parentalité, de guidance parentale et organise des temps d’échanges avec les aidants et les fratries.

·       Coordonne et participe aux évaluations fonctionnelles initiales et longitudinales régulières des enfants.

·       Participe activement à la guidance parentale

·       Participe à l’accompagnement quotidien des enfants (toilette, récréation, repas, temps de pause, sieste, etc.)

·       Mener des interventions hors de l’école, sur les lieux de vie des enfants

L’UEMA ayant notamment pour objectif la scolarisation en milieu scolaire ordinaire des élèves à l’issue ou au cours des trois ans d’accompagnement, l’ensemble de l’équipe a également pour mission d’accompagner des temps d’inclusion en classe ordinaire (observation et transfert de savoir-faire à l’enseignant de la classe ordinaire).

Vous avez des idées pour développer un accompagnement répondant à la prise en compte de l’autodétermination des personnes accompagnées. Vous souhaitez travailler en partenariat et êtes attiré par le croisement de différents secteur (médico-social et éducation nationale).

Vous êtes autonome doté d’une capacité de prise de recul et d’analyse.

Vous avez de l’expérience et une formation dans l’accompagnement des enfants TSA. Formation ABA appréciée.

Vous avez un diplôme Master 2 Psychologie et vous souhaitez construire avec nous une société inclusive, un accès à tout, pour tous écrivez-nous avant le 01/06/2024

Vous êtes titulaire du permis B.

Nous vous remercions de nous adresser votre candidature (CV + LM) par mail en précisant la référence de l’offre TR/07/BB_UEMA/2024-05PSY à : recrutementara@apajh.asso.fr

Monsieur Simon FOORD, Directeur UEMA, se tient à votre disposition par mail (s.foord@apajh.asso.fr ) pour répondre à vos questions.